21 

atmosphere 

October evening 



Peaceful/tranquil scene with beautiful autumn leaves on 
trees,  fifty-nine  swans  paddling  calmly  on  the  lake  and 
the lake reflecting the sky like a mirror 



Form and structure 



Regular lyrical form with five stanzas of six lines each 



The second and fourth lines rhyme in each stanza, while 
the fifth and sixth lines form a rhyming couplet 



Alternate long and short lines 



Sound effects 



Alliteration:  “b”  in  “bell-beat”;  “k”  sounds  in  “cold 
companionable”;  “w”  sounds  in  “wander  where  they 
will” 



Assonance:  repetition  of  “i”  sound  in  “drift  on  the  still 
waters, mysterious, beautiful” 



Consonance of ‘l’ throughout the poem   



The  use  of  sound  devices,  rhyme  and  rhythm 
contributes  to  the  harmonious  musical  effect  of  the 
poem, 

mimicking 

the 

fluid 

movement 

and 

paddling/flipping of the swans 



Poetic devices 



Rich imagery to show the beauty of nature   



Visual – “brimming water”   



Auditory – “bell-beat of their wings” 



Tactile – “trod with a lighter tread”, “paddle in cold 
companionable streams” 



Personification:  swans  are  endowed  with  human 
qualities such as “passion or conquest” 



Metaphor: the lake is compared to a mirror; the flapping 
of the swans’ wings is likened to the beating of a bell 



Contrast:  past  vs.  present;  unwearied  swans  vs.  the 
speakers’ aging fading self (transience vs. immortality) 



Symbolism:  the  swans  symbolise  permanence  and 
immortality,  as  well  as  passion,  energy,  ambition  and 
beauty that can stand the test of time   



Diction/word 

choice/use of 

language 



Simple and descriptive language 



Short everyday words 



Repetition of the word “still” 

   
Through  colour-coding  different  elements  of  the  analytical  paragraph,  teachers  can 
develop students’ ability to monitor, regulate and review their own writing, as well as to 
identify  the  inadequacy  in  their  own  answers.  Peer  feedback  could  be  encouraged  by 
engaging the class in identifying the strengths of some outstanding paragraphs in terms 
of the ideas, structure and language, as well as pointing out the problems in some less 
satisfactory paragraphs and suggesting ways to enrich and improve them.